Ребёнок мало говорит: задержка речи или норма

Первые слова, сказанные малышом, доставляют его близким очень много радости. Это неудивительно, ведь вместе с появлением речи начинается новый этап развития ребёнка. Он учится выражать свои мысли и чувства, налаживать и поддерживать отношения. Тёплое общение с малышом, богатая окружающая среда, разнообразные игры – всё это способствует становлению речи. Но иногда усилия взрослых не приводят к желаемому результату. Появляется тревога, почему ребёнок и неохотно повторяет слова и плохо говорит, что делать. 

Как разобраться, является ли это отставанием речевого развития или индивидуальной нормой?

Как развивается речь у детей в 2-3 года

Двухлетние дети демонстрируют разные сценарии формирования речи. Это касается и словарного запаса, и способности говорить фразами. Открытые и общительные малыши активнее используют жесты и звуки для общения. Они охотно повторяют слова, которые часто слышат. Дети с другим темпераментом, медлительные и стеснительные, меньше пользуются речью. Тем не менее, можно назвать ориентировочные нормы речевого развития. Считается, что в возрасте около полутора лет дети в среднем используют 30-40 слов, ближе к двум годам слов становится в десять раз больше – около 300-400. В речи появляются прилагательные и короткие фразы из двух слов. При этом ребёнок пропускает или заменяет сложные сочетания звуков, упрощая их, например: «собака – бака».

В возрасте от 2 до 3 лет активно развивается способность говорить небольшими предложениями. Малыш учится использовать предлоги и местоимения. Речь становится яснее для взрослых. Примерно в два с половиной года появляются вопросы: «Почему?», «Куда?», «Где?» Активный словарный запас, который ребёнок использует в речи, пополняется по 100 и больше слов в месяц. Не менее динамично развивается пассивный словарный запас, благодаря которому малыш понимает всё больше слов и выражений, не употребляя их в собственной речи.

Возможные причины, почему ребёнок мало говорит

На речевое развитие влияет множество факторов. Перечислим те из них, которые приводят к негативным последствиям:

• ослабленность ребёнка, например, при рождении раньше срока или при соматических заболеваниях. В таком случае отстаёт общее развитие и речевые способности формируются позже; 
• снижение слуха, создающее существенную помеху для звукоподражания. Малыш не слышит речь окружающих и не может повторять за ними;
• отсутствие тёплого общения с близкими взрослыми, недостаток разговоров, низкие количество и качество социальных контактов;
• семейная ситуация, при которой малыша хорошо понимают без слов, близкие не стимулируют развитие речи;
• регулярное использование ребёнком гаджетов, частый просмотр видео, что приводит к снижению словарного запаса и плохому произношению звуков;
• расстройство развития, при котором нарушение речи является одним из симптомов, например, при наличии у ребёнка аутизма.

Когда стоит обратиться к специалисту

В первые три года жизни бывают очень велики индивидуальные различия в освоении речи. Специалисты говорят о том, что могут иметь значение пол и наследственность ребенка. Так, из-за разных темпов созревания структур головного мозга девочки могут чуть раньше мальчиков начинать ходить и говорить. А если родители в своё время заговорили поздно, повышается вероятность позднего формирования речи у детей. Иногда разговорные навыки развиваются скачками: малыш внезапно начинает говорить предложениями или употреблять сложные слова.

Несмотря на допустимость индивидуальных сценариев, родителям важно иметь представления об ориентировочных нормах речевого развития. Большое значение имеет своевременное прохождение плановых медицинских обследований.

Есть ряд признаков, на которые стоит обратить особенное внимание. Это:

• низкая речевая активность ребенка

• маленький словарный запас

• непонимание просьб

• отсутствие реакции на своё имя

• склонность объясняться жестами без слов

• отсутствие фразовой речи и вопросов

Все эти признаки могут указывать на задержку речи у детей 2–3 лет и требуют консультирования специалистов.

Как помочь ребёнку начать говорить

Нужно не только внимательно наблюдать за своим ребёнком, но и создавать благоприятные условия для формирования его способностей. Согласно современным данным, речевое развитие ребёнка напрямую зависит от взаимодействия со взрослыми. Для высокой разговорной активности малышу необходим тёплый эмоциональный контакт с близкими. Важно с самого рождения разговаривать с младенцем, а ещё повторять звуки, которые он произносит.

Разговаривая с малоговорящим ребёнком 2-3 лет, желательно использовать короткие предложения и произносить слова раздельно. Необходимо отказаться от коверканья слов. Лучше говорить правильно, но не требовать того же самого от ребёнка в этом возрасте. Используя выразительные жесты, нужно проговаривать их значение, чтобы они не заменяли речь, а только дополняли её. Если малыш редко задаёт вопросы, нужно делать это за него и тут же отвечать, повышая интерес к познанию.

В повседневной жизни очень важно поддерживать любую речевую активность ребёнка и не торопить его. Конечно, взрослым понадобятся терпение и готовность помогать. Развитию речи способствуют благожелательная атмосфера и занятия в игровой форме, которые легко организовать дома.

Практические упражнения для развития речи

1. Развитие мелкой моторики. Считается, что центры, отвечающие за моторику и речь, находятся рядом в головном мозгу. Поэтому выполнение точных мелких движений пальцами рук способствует развитию речи. Вот почему малышам полезны пальчиковые игры и массаж кистей рук. Специалисты рекомендуют также перебирать крупу, лепить из пластилина или теста, рисовать пальчиковыми красками, играть с бусинами (под наблюдением взрослых);
2. Знакомство с книгами, рассматривание и называние картинок. Чтение стихов и небольших сказок, соответствующих возрасту ребёнка, благотворно сказывается на пополнении словарного запаса и на развитии способностей. Особенно эффективным упражнением для развития речи является использование карточек с изображением животных, транспорта и др., которые можно перебирать и «озвучивать»;
3. Артикуляционная гимнастика. Это игры, полезные для речевого аппарата ребёнка. Например, можно вместе строить гримасы перед зеркалом (надувать щёки, высовывать язык). Благотворно влияют игры на дыхание, можно выдувать мыльные пузыри, сдувать со стола бумажки или мячики для пинг-понга;
4. Игры, в которых нужно подражать звукам животных или транспорта. Детям очень полезно мяукать, рычать, чирикать, гудеть и фыркать. Можно использовать игрушки или самим превращаться в зверей или в машины, главное, чтобы было интересно. А ещё во время таких игр нужно отчётливо называть, что происходит («Маленькая птичка летит») и спрашивать у ребёнка «Кто ты?», «Что ты делаешь?».

Темпы и сроки речевого развития детей индивидуальны. Некоторые дети начинают говорить раньше, другие позже, и каждый из этих вариантов может быть нормой. Внимание родителей, тёплое повседневное общение, живой отклик на речевую активность малыша – всё это помогает формированию способностей.

В большинстве случаев сложности с речью решаемы, нужны только грамотный подход и терпение. Спокойная атмосфера, выполнение рекомендаций специалистов и ежедневные занятия помогают достичь прекрасных результатов. 

А какие игры и упражнения помогли вашему малышу? Расскажите о них!