Невозможно представить себе малыша, который общался бы только со сверстниками. У многих есть братья и сёстры или разновозрастные друзья семьи. А ещё дети с удовольствием присоединяются к разноплановой компании на прогулке и на отдыхе. Но нужен ли ребёнку раннего возраста опыт взаимодействия с ребятами младше или старше? Специалисты считают, что это очень полезно, так как способствует развитию способностей и детской социализации. Но иногда общение бывает непростым, между детьми случаются конфликты. Давайте разберёмся, в чём ценность взаимодействия старших и младших, и как подружить детей разного возраста.
Встречи и совместные занятия со старшими или младшими ребятами – естественная часть жизни каждого ребёнка. Малышу любопытно всё, что его окружает, а особенно – другие дети, так как с ними очень интересно. Конечно, есть индивидуальные отличия, ведь уровень общительности у всех детей разный. В этом психология ребёнка не отличается от взрослой: один человек охотно знакомится с окружающими и активно общается, другой избирателен в контактах и держится особняком.
Тем не менее, можно говорить о некоторых закономерностях детского общения, связанного с возрастом. Как правило, если дошкольник регулярно общается с младшими, он берёт на себя роль лидера в играх. Большинство старших детей без дополнительных объяснений понимают, что малыши нуждаются в заботе и демонстрируют готовность им помогать.
Младшие дети проявляют огромный интерес ко всем занятиям старших, тянутся к ним, стараются подражать. Нередко дошкольники вступают в стихийное соревнование с ребятами постарше, не понимая, что их способности отличаются.
Специалисты единодушно говорят о том, что детям дошкольного возраста полезно общение и с теми, кто немного младше, и с теми, кто старше на несколько лет. Ведь это способствует детской социализации, обогащая опыт ребёнка, развивая способность к эмпатии и расширяя представления о мире.
Разновозрастное общение не только учит ребёнка договариваться, но и формирует основу эмоционального интеллекта — способность понимать чувства других и выражать свои.
Дети узнают друг от друга новые игры и пробуют нехарактерные для своего возраста, но интересные, формы поведения. Например, младшие вслед за старшими начинают листать книги и собирать конструктор. А старшие вспоминают, как здорово ползать на четвереньках и строить домик из подушек.
Игры с младшими помогают ребёнку стать инициативнее и ответственнее. Он видит, что его собственное поведение влияет на поступки малышей. Старший учится объяснять правила и следить за их исполнением, что позволяет самому лучше разобраться в вопросе, а также повышает способность к самоконтролю.
Кроме того, развивается гибкость и появляется готовность учитывать возрастные особенности своего товарища по игре.
Для младших детей польза от общения со старшими огромна. Способности малышей интенсивно развиваются, когда они повторяют за ребятами постарше слова и действия, воспринимая их как близкий и доступный пониманию образец.
При этом ценно, что во время совместных игр старшие не уступают младшим только из-за возраста. Так малыши чувствуют себя полноценными участниками общения и изо всех сил стараются показать, на что способны.
Взаимодействуя друг с другом, старшие и младшие дети учатся договариваться, помогать и адаптироваться к новым ситуациям в общении.
В жизни не всегда просто делать то, что полезно. Так происходит и с общением и играми между детьми разных возрастов. Иногда взрослые хватаются за головы, наблюдая за их взаимодействием. При разнице в возрасте больше, чем в два года, дети, как правило, имеют разные интересы и нередко конфликтуют.
Старших раздражает, что маленькие всё повторяют за ними, копируя слова и поступки. Им не нравится, когда без спросу берут их вещи и, хуже того, ломают поделки. В такой момент не помогают объяснения, что малыш сделал это не нарочно, просто он очень активный и не умеет себя вести в силу возрастных особенностей.
Не всегда получается придумать, какое совместное занятие увлечёт детей разного возраста, ведь их способности развиты неодинаково. Маленький ребёнок не понимает правила игры и не может действовать в высоком темпе. Поэтому старшему становится скучно.
Иногда родители сталкиваются с детскими конфликтами, вызванными ревностью между детьми и борьбой за внимание взрослых.
Для того чтобы помочь детям наладить контакт, важно помнить, что их возможности и потребности различны и зависят от возраста. Не надо ожидать от старшего ребёнка зрелого поведения. Он тоже маленький, поэтому только учится управлять собой и понимать чувства окружающих.
Нужно регулярно проговаривать с детьми то, что происходит: называть вслух эмоции каждого, объяснять, почему они возникают, подсказывать способы решения проблем в общении.
Полезно рассказывать детям о возрастных особенностях друг друга. Например, что младшие не могут ждать и уступать, но не из вредности, а из-за незрелости нервной системы. А старшим бывает непросто делиться своими игрушками, потому что они сами ещё не наигрались в них. Это помогает развивать взаимопонимание, терпимость и снижает количество конфликтов между детьми.
Нужно помогать детям договариваться о правилах общения и совместных игр. И обращать внимание, если они нарушаются. Когда возникает сложная ситуация, задача взрослого быть рядом, но не вмешиваться мгновенно. Не исключено, что дети смогут самостоятельно преодолеть кризис.
Взаимоотношения между маленькими братьями и сёстрами, воспитывающимися в одной семье, зависят от взрослых. Хорошо, если главный принцип воспитания заключается в том, что дети равны между собой, независимо от возраста, пола и индивидуальных особенностей.
Родители могут научить детей вежливому и заботливому отношению друг к другу. Для этого нужно подсказывать брату или сестре, как порадовать или успокоить другого. Важно, чтобы у каждого было небольшое личное пространство в доме и дети спрашивали разрешения, прежде чем взять чужую вещь. При этом нужно чётко обозначить, какие пространства и игрушки являются общими.
Детям нужно персональное внимание взрослых. Это может быть небольшое время, проведённое вдвоём, наполненное личным общением или интересным совместным делом. Чтение сказки перед сном, совместная прогулка с собакой или игры во время купания – любой ритуал, повторяющийся день за днём. Он позволит каждому ребёнку почувствовать себя нужным и любимым.
Конфликты между братьями и сёстрами уменьшатся, если полностью отказаться от сравнений детей между собой. Вместо соревнований лучше поддерживать сотрудничество между ними и совместное творчество. Для снижения конкуренции взрослые могут научить детей играть по очереди и сообща находить выходы из конфликтных ситуаций.
Конечно, когда кто-то из детей в семье очень маленький, нет возможности договариваться. И бессмысленно ожидать, что старший резко станет серьёзнее и перестанет плакать или кричать. Для улучшения атмосферы в доме стоит объяснить старшему, какие потребности и способности есть у младенца. И попросить о помощи, рассказав, что конкретно может сделать старший ребёнок. Можно подчеркнуть, что у него больше возможностей и поблагодарить за то, что как здорово он помогает.
Отношения между братьями и сёстрами формируются под влиянием взрослых. Когда родители уделяют внимание каждому ребёнку, не сравнивают их между собой и помогают договариваться, в семье становится меньше конфликтов. Важно показывать детям, что каждый из них важен и любим, независимо от возраста и характера.
Игры и общение детей разных возрастов помогают им развиваться и делают жизнь интереснее. Задача родителей – показать, как бережно относиться к товарищам по играм и научить конструктивно выходить из конфликтных ситуаций. Но это вовсе не означает, что взрослые обязаны контролировать общение детей. Нужно помогать и поддерживать, но при этом предоставлять возможность для естественного взаимодействия и решения споров. Ведь это очень ценный ресурс для детей.
Как ваш ребёнок взаимодействует с детьми младше или старше себя? Делитесь наблюдениями в комментариях!